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《溪水和池水》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-07-02


 
  一、教学目标:
   1、认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。
   2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。
   3、使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。
  二、教学重点:
    认识本课生字10个,正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”,使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。
  三、教学准备:
    生字卡片、词语卡片。
  四、教学过程:

 ?。ㄒ唬┨富暗既虢沂究翁?br>     1. 说说你在哪儿见过溪水,池水,他们各有什么特点?
    2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子,为什么大不相同呢?
      说明:同是水妈妈的孩子,有何不同。问题带有悬念,引起学生学习兴趣。
    3. (出示课题)齐读。学习生字“溪”。
      溪:注意右半部分笔画,书空。
 ?。ǘ┏醵量挝淖匝?br>     1. 读课文,圈出生字自学。
    2. 小组反馈。
      奔:注意前鼻音。
      热:注意上半部分字形,书空?!叭取钡姆匆宕适恰袄洹?。
      炼:注意“火字旁”及右半部分的书写,书空。
      睁:注意后鼻音,这是一个形声字。
      间:编口诀,一字开花。
      说明:学生字以自学为主,可巩固已有的识字方法,并从他人处学到好方法。
 ?。ㄈ┭翱挝睦识粮兄?br>     1. 再读课文,要求:读准字音,读通句子。
    2. 思考:池水为什么会变得又黑又臭?小组讨论。
    3. 交流。
   ?。?)池水不听溪水的劝告,出示课文1-4节。
       同桌分角色读1-4节。
       根据提示语的表情反复朗读练习,先以小组进行竞赛,然后在全班交流。(注意词语:热情、唉、无可奈何)
   ?。?)出示句子“池水——不愿意动一动”
       说说从这句话中读懂什么?指名读,齐读。
       说明:通过形式多样的朗读来帮助学生理解课文内容,提高朗读水平。
    4. 师小结:池水因为一直躺着不动,所以最后变得又黑又臭。
    5. 和小池不同,溪水变得怎样?
      出示第五节。指导朗读。
    6. 有感情地读课文。
 ?。ㄋ模├┱顾祷案形虻览?br>     1. 出示填空
      溪水锻炼得结结实实的,兴奋地说:“()?!?br>       池水难过极了,自言自语地说:“()?!?br>     2. 读文后明白了什么?
 ?。ㄎ澹┕躺肿芙崛?br>     1. 抽读生字卡片。
    2. 完成课后练习。(从文中找出有关的词语填一填)
    ?。?)自己独立完成。
    ?。?)全班交流反馈。
    3. 描一描,写一写。(看清字在田字格里的位置)
    


 



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