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《这条小鱼在乎》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:18-07-02


 
  一、教学目标
  ?。保苷?、流利、有感情地朗读课文。
  ?。玻斫饪挝哪谌?,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
  ?。常私獗冉夏腥撕湍泻⒌牟煌龇?。
  二、教学重点、难点
    通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
  三、教学时间
    一课时
  教学过程

  一、导入揭题:
    小鱼有生命吗?在困境中小鱼能怎么样呢?
    今天我们一起学习一篇课文,这条小鱼在乎。齐读课题。
  二、自学课文。
  ?。保远量挝?,要求:
   ?。ǎ保┙柚匆舳磷忌执?。
   ?。ǎ玻┰诳挝闹斜瓿霾焕斫獾牡胤?。
   ?。ǎ常┰俣量挝?,边读边想,课文主要写了什么。
  ?。玻觳樽匝Ч?。
   ?。ǎ保┓肿匀欢沃该量挝?,读准字音,读通句子,了解课文主要内容。
       小鱼被困,男孩去救鱼,和一个男人的对话。
   ?。ǎ玻┭室?。
       通过讨论,朗读课文来解决,个别的放在学文时解决。
  三、指导学生学习课文。
  ?。保歉瞿腥嗽诤1呱⒉?,他看到了什么?
     小鱼被困,处境极危险,“虽然大海近在咫尺,但他们回不去了?!薄坝貌涣硕嗑?,浅水洼里的水就会被沙粒吸尽,被太阳蒸干,这些小鱼都会死去?!?br>      指导学生朗读第一自然段,体会小鱼被困的无助。
  ?。玻腥嘶故窍蚯白咦?,忽然他停下了,他看到了什么?
     “(小男孩)走得很慢,而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把他们扔回大海?!?br>      “走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。
     练习朗读。
  ?。常腥巳滩蛔×?,问那个小男孩“为什么还在扔?谁在乎呢?”
     他的话是什么意思?
     既然知道这种努力是无济于事的,那继续干下去还有什么意义呢?有谁会感激呢?
     小男孩怎么回答?
     “这条小鱼在乎!”
     他认为怎么样?
    ?。ㄔ谒男哪恐?,每一条小鱼都是独立、完整的生命个体,都和人一样有生存的权利,有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来,可是对于被救的小鱼来说,他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗?有什么理由不倾情相救呢?别人在乎不在乎有什么重要呢?)
      指导朗读
  四、总结课文
    齐读课文,简单了解故事发展的顺序:
    课文以“男人”的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。

  板书设计:
                这条小鱼在乎
               ?。ㄉ娴娜ɡ?br>            小鱼被困:近在咫尺   回不去
           男孩救鱼:走  弯  捡  扔
  作业设计
   1、朗读课文
   2、抄写词语
   3、把这篇课文读给爸爸、妈妈听。

  教学后记
  教完这篇课文,不禁感慨:课文中的男人不是没有经历过童年时代,那么他是怎样丢失了一颗童心而变得如此世俗和功利的呢?反过来说,若干年后,男孩也会长大成人,走向成熟,那时他还能保持这一颗纯洁无暇的童心吗?在人类不断走向现代文明的进程中,怎样消除这种隔膜和异化现象呢?令人深思。
  


 



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